浅谈儿科护理学教学中CAI课件的应用_论文

发布时间:2021-04-18 07:37:15

医 学 信 息  ? 16   5 0? No   2 1   . 00 6 ME I A   0 D C L NF 砌 m O   I N 学术探讨  的长 句。   一 常用 于 口语 和文学作 品 中 ; 正式词 汇大 部分 是外来 词, 常用 于科技 、 治 和  政 般 医学生 阅读专 业文献很 大一部分 困难来 自于医学 词汇 。在词汇 教  经济 等较正 式的文 章中 。医学英语 是 一种正 式语体, 因此, 常使用 比较正  经 式的词 汇。 这可能是 医学英语 阅读 中的一个难点 , 也是从普 通英语 向医学英  学时 , 求通 过有 限的构词 成分 的学 习, 学生掌 握 医学 词 汇在各方 面 的变  力 使 化和转 化规律 , 机械记 忆为理解 记忆, 化 提高词 汇学 习的效 率, 同时 以大量 的  语 过 渡的一 座桥 梁。举 例说 明:普通 词汇, 正式 词 so /e o s a : i d hw d m n t t t n   re h g 阅读作 为巩 固与发展词 汇的主要 手段 。 医学英 语 阅读的词 汇层面. 了解  oj t;ae auatr;fnf qet ;u/ucaeaotp r i ty  在 要 b c m k/ nf ueoe/eunl by r s;bu apo ma l; es m c t r y p h / x e 医学英语 词汇 的特点, 明确其医学 语境。从词 源学 的角度 来看 , 医学 英语 的  fn /o a e f al/ v n u l h l/ ss n e;n u h s f c e t c a g / i d lc t ; n l e e t al ep a it c e o g /uf in ;h e  i y y; s a i n 专业 名词和术 语 , 23以上 的词汇 都是源 出拉 丁 、 有 / 希腊 语 , 除了历史 的 原  cne ;/ e f e ovr s t r o 在具体 的文章 表达 中, 为同一个 意思 , 以用正 式词  t oh e r 体现 可 因 以外 , 与它们都 拥有丰 富的词缀 有关 。这些词缀 可与不 同的词干一 起 . 还   能擎生无 数新 词 之 。如 :以 at一 为词头 的词 :uoat oy ( uo at ni d 自体抗  — b 汇和 普通词 汇 两种形 式来 表 达, 如, 表达 “ 例 要 改变 ” 这个 意 思, 通英 语  在普 中, 通常用 的是 cag, 医学英 语 中则用 cn vr如 果不 注意 医学英 语  hne 而在 o— c, t 体 )at—netn 自体传 染 )at e m( 、u if i ( o co 、u sr o u 自体 血 清 ) uoacn ( , t ci 自体 菌  应 用正式词 汇的文体特 点, 给阅读 和翻译造 成很大 困难 。 a v e 将会   苗) 等。在 医学英 语 中 , 汇的意 义 比较 稳定 , 日常英 语和文 学英语 中一  5 结语  词 而 . 义多词 的现象非 常普遍 。如 cag rsns换 敷料 )ppcucr消化性  hne es g( d i ,et l ( i e 溃疡 )w op geuh百 E咳 ) 。医学 英语词汇 不具有 感情色 彩 , 很多  ,hoi  og( l 等 n 有 医学英 语是基础 阶段教学 的继续 和延伸, 学 习性 向应 用性 的转变 。 是从   因而, 在该课 程的教学 中, 理而有 效地使用 语法 翻译法 , 语法 教学翻译 法  合 使 普通词 汇 ,在 医学英 语 中与在 1常英语 中使用起 来给 人 的感 觉大 不一样 。 成 为培 养医学 生英 语听 、 、 、 四项技 能 的有效 工具 . 进 医学英 语 教  3   说 读 写 促 以 rso s l 个 词 为 例 : 1 T epl  f h   l ei rso s l fr h   学 , 面发展学 生各项技 能 , 学生透 彻地理解 医学 论著在 医学英 语教学 中  ep ni e这 b ( ) h   i t   epa     p n i e o te oot n se b    全 使 p seg r a t 2 B c r   r hi rd c  s  rso s l o ot 具 有一定 的适用性及价 值 。 以 , asn e  s e .( ) at i o t r o ut x epn i e r s s fy ea e  p s e b  f m   所 语法 翻译法运 用得 当。 不仅有 利于培养 学  is ne o f  o oig句 () 飞机 驾驶 员应 对旅 客 的安 全负 责 ”有  生 的创造性 思维能力 , nt cs fo pi nn. 1 中“ a   o d s , 而且 能够提 高学生 的实际应用 能力 。   明显 的感 情色 彩 , () 大 多数食 物 中毒 是 由细菌或 其产物 引起 的”没  参 考文献  句 2 中“ , 有感情色 彩 。 只表示 一个事 实 , 此句 中的 “er p n i ef ” b  s o s l o 可直接 译成 “ e b r 引  【 刘 润清乡 语 教学 与学习一 I 1   理论与 实践【 . : 等教育 出版社 , 0 : M】 北京 高 2 3  0 5 1 5 2  l- 1. 起” 。医学英语 很 少使用具 有夸 张 、 比喻含 义的词 汇 , 因为 医学 论著注重 事  实和逻辑 , 需要 的是 科学 性和严 肃性 。并且 , 医学 英语 用词较 具体 化 , 样  这 f 束定芳 , 2 】 庄智象l 珊代外 语教学— — 理 论 、 实际与方 法【] 海: 海外  M. 上 上 才 能表达得 清楚 和准确 , 不至于 引起误

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